Esta entrada recoge una valoración final del proceso de intervención psicopedagógica realizado en planta 3 de la residencia, tras la implementación de las once sesiones y la revisión de los instrumentos aplicados: fichas de seguimiento, rúbricas individuales, matriz de indicadores y entradas del Folio como diario de observación participante.

De forma global, la intervención puede valorarse como pertinente y positiva. El proyecto respondió a una necesidad real del centro: la menor presencia de propuestas psicopedagógicas estructuradas para residentes con demencia severa y alta dependencia funcional. La intervención no buscó producir cambios clínicos ni mejoras cognitivas estructurales, sino abrir oportunidades de participación, relación, activación de capacidades preservadas y bienestar emocional observable.

Los resultados más consistentes aparecieron en el bienestar emocional y en la respuesta a estímulos significativos. La música, las imágenes, los objetos cotidianos, las texturas, los sonidos, los olores y los refranes favorecieron señales de calma, agrado, atención, evocación, permanencia e interacción. En residentes con mayor deterioro, estas respuestas no siempre fueron verbales, sino que aparecieron mediante miradas, gestos, orientación corporal, aceptación del estímulo o disposición a permanecer en la actividad.

La participación activa fue el indicador más variable. Esta variabilidad se relacionó con la heterogeneidad del grupo, los distintos niveles de deterioro, el estado físico y emocional de cada residente y el tipo de actividad propuesta. Por ello, fue necesario adaptar consignas, tiempos, apoyos y materiales durante todo el proceso. Estas adaptaciones mostraron que la planificación psicopedagógica debe ser rigurosa, pero también flexible y situada.

Como aprendizaje profesional, esta experiencia me permitió comprender mejor el lugar de la psicopedagogía en contextos sociosanitarios. Intervenir psicopedagógicamente no consiste solo en diseñar actividades, sino en detectar necesidades, mediar, observar respuestas sutiles, ajustar la intervención y evaluar el proceso desde una mirada ética y contextualizada.

También aprendí a valorar las capacidades preservadas más allá del déficit. Aunque el grupo presentaba un alto deterioro cognitivo, fue posible convocar respuestas vinculadas a la memoria afectiva, la sensibilidad sensorial, la atención básica, la musicalidad y el vínculo. Esto permitió sostener una intervención centrada en la dignidad, la singularidad y la posibilidad.

Como mejora, sería conveniente ampliar la duración del proyecto, elaborar perfiles individuales de respuesta, implicar más al personal auxiliar, crear un banco estable de materiales significativos y organizar las actividades por niveles de apoyo.

En conclusión, la intervención permitió confirmar que es posible generar espacios psicopedagógicos significativos con residentes con demencia severa cuando las actividades se diseñan desde la flexibilidad, la baja exigencia, el respeto a los ritmos individuales y la valoración de respuestas mínimas pero significativas.

Estos son los materiales mas relevantes que permitieron dar guía, instrucción y soporte durante el proceso de la intervención. Estas herramientas fueron adaptadas al nivel de deterioro del residente, al igual que a los objetivos de la consigna en cada sesión.  En algunas sesiones se llevó a cabo la actividad completa que presentaba el material y, en otras sesiones, se usaron partes del material de manera individual como: las tarjetas de imágenes para la construcción de historia o el soporte de los sonidos, la tabla para atornillas como soporte de texturas al igual que las bolsas de tela, el rompecabezas de refranes para la compresión lectora, entre otros. No se muestra la totalidad de los materiales usados en la intervención ya que muchos de ellos fueron objetos cotidianos como tazas, trozos de plástico, lana o telas, etc.

La undécima sesión, planteada como sesión final y de cierre de la intervención, se realizó el día 29/06/2026. Debido a la temporalización del proyecto y a los cambios producidos durante la semana del 11 de mayo, fue necesario fusionar la sesión destinada a la elaboración de un mural con esta sesión final. Esta adaptación resultó pertinente, ya que no se perdía la esencia del objetivo de cierre, sino que permitía integrar el trabajo realizado a lo largo de la intervención, recuperando el vínculo construido con los residentes y los estímulos que habían generado mayor respuesta durante el proceso.

Para esta sesión, los residentes fueron ubicados en la mesa del comedor y se pusieron a su disposición varios de los materiales utilizados en las sesiones anteriores. En este momento del proceso, muchos residentes ya estaban familiarizados con los materiales, por lo que sabían cómo manipularlos, cuáles podían explorar y cuáles preferían tener cerca como elemento de regulación o seguridad. La dinámica se planteó con consignas más abiertas que en sesiones anteriores: los materiales podían rotar, los residentes podían curiosear, escoger, manipular y participar desde una propuesta menos estructurada. Esto permitió abrir un espacio de conversación más espontáneo, en el que se recuperaron experiencias previas a partir de los propios materiales.

A lo largo de la sesión se aprovecharon estos momentos para recordar las actividades realizadas durante la intervención, mediante preguntas sencillas como: “¿Os acordáis de estas imágenes?”, “¿Recordáis qué hicimos con esto?” o “¿Esto lo habíamos usado antes?”. Varios residentes pudieron reconocer o recordar parte del trabajo realizado con las tarjetas, los sonidos de animales y de situaciones cotidianas, los instrumentos musicales, las canciones, los refranes, los olores más recientes y las diferentes texturas exploradas en sesiones anteriores. Aunque las respuestas fueron diversas y ajustadas al nivel de deterioro cognitivo de cada residente, se pudo observar que algunos estímulos habían dejado una huella significativa, ya fuera a través del recuerdo verbal, la expresión gestual, la familiaridad con el material o la disposición positiva hacia la actividad.

También se preguntó a cada residente, adaptando la consigna a sus posibilidades, cómo se había sentido durante el proceso. La mayoría respondió mediante gestos positivos, expresiones de agrado o una actitud favorable hacia la sesión. Surgieron algunas muestras de cariño y se mantuvo un ambiente relajado, cercano y afectivo. Finalmente, se explicó al grupo que la intervención llegaba a su fin y se agradeció la participación de cada uno de los residentes. Algunos preguntaron si ya no se realizarían más actividades, ante lo cual se les explicó que se seguirían realizando propuestas en coordinación con la psicóloga de planta, manteniendo así cierta continuidad en el acompañamiento.

La sesión se desarrolló según la temporalización prevista, se ajustó al nivel de deterioro cognitivo del grupo y los materiales utilizados fueron adecuados para favorecer la participación, el recuerdo y el cierre del proceso. El clima general fue favorable y permitió realizar una observación final de los indicadores trabajados durante la intervención, especialmente la respuesta a estímulos significativos, la participación activa con apoyo, la interacción relacional y el bienestar observable. En conjunto, esta sesión permitió cerrar la intervención de forma significativa, recuperando los elementos más importantes del proceso y reforzando el valor del vínculo, la familiaridad y la adaptación como ejes fundamentales del trabajo psicopedagógico con residentes con demencia moderada-severa o severa.

La décima sesión se realizó el día 27/05/2026 y permitió cerrar la fase 3 de la intervención, centrada en la interacción relacional y la participación compartida, para dar inicio a la fase 4, orientada a la consolidación, el cierre y la valoración final del proceso. El objetivo principal de esta sesión fue favorecer el bienestar emocional observable mediante una experiencia multisensorial controlada, de baja exigencia y adaptada a las necesidades de los residentes. A diferencia de sesiones anteriores, en las que se promovía una participación más activa, en esta ocasión se buscó generar un espacio de calma, regulación y descanso, donde los residentes pudieran sentirse cómodos y acompañados.

Para ello, se preparó el ambiente con música suave y sonidos de la naturaleza, una meditación guiada, luces tenues y una temperatura adecuada. También se utilizaron materiales con textura para aquellos residentes que suelen regularse a través del tacto, así como un difusor con aromas suaves de ámbar, lavanda, roble y palo santo. Además, se proyectaron en la pantalla de televisión imágenes relajantes, como paisajes del mar y animales marinos, con el fin de crear una experiencia sensorial integrada y agradable. La propuesta buscaba ofrecer un espacio preparado para la relajación consciente, en el que los residentes pudieran permanecer en silencio, conectar con el ambiente y experimentar una sensación de tranquilidad.

Durante el desarrollo de la sesión se observó un clima general favorable, con respuestas asociadas a la calma, el agrado y la relajación. Algunos residentes se quedaron dormidos, lo cual puede interpretarse como una respuesta de descanso y seguridad dentro del espacio. En otros casos, se evidenció relajación corporal y menor necesidad de manipular intensamente los objetos con textura, lo que sugiere que el ambiente multisensorial pudo cumplir una función reguladora. Asimismo, algunos residentes pudieron seguir parcialmente la meditación guiada, manteniendo la atención en la voz, la música o las imágenes proyectadas.

La sesión se desarrolló según la temporalización prevista, con una asistencia adecuada en relación con el grupo previsto. Los materiales utilizados fueron pertinentes, comprensibles y ajustados al objetivo de la actividad. No se observaron señales de rechazo o malestar, y el clima general fue favorable durante toda la intervención. Esta sesión permitió reconocer la importancia de incluir espacios de baja exigencia dentro del proceso psicopedagógico, especialmente con residentes con demencia moderada-severa o severa. En este sentido, la intervención no solo debe orientarse a activar capacidades preservadas, sino también a generar experiencias de bienestar, regulación emocional y cuidado, respetando los ritmos y necesidades de cada residente.

La novena sesión se realizó en 25/05/26 y se centró en la estimulación del sentido del olfato, con el objetivo de favorecer la evocación sensorial, la respuesta emocional y la interacción mediante estímulos olfativos significativos. Para ello, se utilizaron diferentes objetos y, principalmente, alimentos con olores reconocibles y cotidianos, como ajo, cebolla, pimientos, mandarina, plátano y piña. También se incorporaron algunos elementos con olores más lúdicos, como gomitas aromáticas, así como objetos y productos de uso habitual, entre ellos aceites aromáticos, productos de limpieza y plantas como manzanilla, menta y perejil. Estos materiales se presentaron en pequeñas botellas de agua adaptadas para contener los alimentos y facilitar su manipulación, acompañándose además de tarjetas visuales de apoyo para favorecer la asociación entre el olor y el objeto correspondiente.

La sesión se realizó según la temporalización prevista y contó con una asistencia adecuada. La actividad se dividió en dos partes: una primera parte más segura y familiar, basada en refranes y música conocida, con el fin de favorecer la participación inicial y generar un clima de confianza; y una segunda parte más específica, centrada en la estimulación olfativa. Esta organización permitió introducir progresivamente una propuesta más concreta, teniendo en cuenta que el olfato puede generar respuestas muy personales y distintas en cada residente. Los materiales fueron adecuados y se utilizaron siempre con apoyo individualizado, adaptando las consignas al nivel de deterioro cognitivo de cada participante.

El clima general de la sesión fue favorable, sin embargo se observaron algunas señales de rechazo. Si bien la mayoría conectó con la estimulación del olfato, sobre todo en aquellos residentes que tenían una demencia más elevada, algunos otros se saturaron rápidamente de los olores y no se usó todo el material preparado. Se seleccionó los mas fáciles de identificar como la mandarina o la menta  y se mantuvieron los aceites aromáticos, sobre todo en el cierre de la intervención para dar relajación y tranquilidad. Algunos estímulos favorecieron la reminiscencia y evocaron pequeños recuerdos, comentarios o gestos de reconocimiento, mientras que otros generaron una respuesta más discreta o simplemente exploratoria. Esta sesión permitió evidenciar que el olfato puede ser un canal significativo para trabajar la memoria sensorial y emocional, especialmente por su vínculo con experiencias cotidianas, alimentos, espacios familiares y rutinas de vida. Sin embargo, también mostró la importancia de reconocer las preferencias individuales, ya que cada residente conecta de manera diferente con los estímulos según su historia, su estado emocional y sus capacidades preservadas.

La séptima sesión, titulada “El objeto que pasa por el grupo”, se realizó el día 21/05/2026 y marcó el inicio de la fase 3 de la intervención, centrada en la interacción relacional y la participación compartida. El objetivo principal de esta sesión fue potenciar la interacción entre los residentes, favorecer turnos simples y promover la participación mediante el uso de objetos mediadores. Para ello, se trasladaron a la planta 3 diferentes materiales que permitieran realizar un trabajo más ajustado a las fortalezas cognitivas y sensoriales de cada residente. La idea inicial era que los objetos pudieran circular por el grupo; sin embargo, durante el desarrollo de la sesión se fue adaptando la dinámica para que cada residente pudiera trabajar con el material más adecuado según su nivel de deterioro cognitivo, su interés y sus posibilidades de respuesta.

En esta ocasión, los residentes se ubicaron alrededor de la mesa del comedor y los materiales se dispusieron sobre ella, de manera que cada uno pudiera escoger aquel que le resultara más atractivo. A partir de esa elección, se fueron planteando consignas diferenciadas. Los residentes con un deterioro cognitivo moderado y con mayor capacidad de evocación pudieron realizar actividades de clasificación y asociación, como agrupar tarjetas, identificar pares e impares y participar en el juego de las sombras, relacionando cada silueta con la imagen correspondiente. En cambio, los residentes con mayor deterioro cognitivo utilizaron los materiales desde una exploración más sensorial, a través del tacto, el sonido, la manipulación y, en algunos casos, el olor. Esta adaptación permitió que todos pudieran participar desde sus propias posibilidades, sin que la actividad quedara limitada únicamente a quienes conservaban mayores capacidades cognitivas.

Fue una intervención más compleja que las anteriores, ya que participó la mayoría de los residentes y cada uno requería una consigna distinta, así como un acompañamiento más individualizado. Sin embargo, resultó especialmente interesante observar cómo, a distintos niveles, podía sostenerse un trabajo de estimulación cognitiva y relacional dentro de una misma actividad grupal. La sesión permitió evidenciar que el objeto puede funcionar como mediador de la relación, no solo entre residente y profesional, sino también entre el residente, el grupo y la propia actividad. Además, mostró que la participación compartida no siempre implica realizar todos la misma tarea, sino formar parte de una misma escena de trabajo donde cada persona participa desde sus capacidades preservadas.

Como conclusión, esta sesión permitió reconocer con más claridad la importancia de diseñar intervenciones flexibles y graduadas, especialmente en grupos con niveles de deterioro cognitivo diversos. También permitió comprobar que, incluso en residentes con demencia severa, la estimulación puede producirse a través de respuestas muy sutiles: sostener un objeto, mirarlo con atención, explorarlo, elegirlo, seguir una consigna simple o mantener unos segundos de interacción. En este sentido, la actividad no solo favoreció la estimulación cognitiva, sino también la presencia, la elección, el vínculo y la participación significativa dentro del grupo.

La quinta sesión, titulada “Canciones para recordar”, tuvo que ser reprogramada debido a que los días 13 y 15 de mayo no fue viable realizar las intervenciones en la mañana por actividades de formación del centro. Por este motivo, la sesión se llevó a cabo el día 18/05/2026, respetando la temporalización prevista dentro de la fase correspondiente. La asistencia fue adecuada en relación con el grupo disponible, aunque algunos residentes no pudieron participar al encontrarse en otros espacios del centro. Para esta sesión se utilizaron como materiales principales música, altavoz, una hoja de apoyo con información breve sobre las canciones y algunos instrumentos musicales sencillos, como maracas y panderetas, con el fin de favorecer la participación activa de los residentes.

El clima general de la sesión fue favorable, dinámico y agradable, sin observarse señales de rechazo o malestar. A través de la música, los residentes pudieron seguir consignas sencillas, siempre con apoyo individualizado y adaptado a sus posibilidades. La incorporación de instrumentos permitió trabajar la coordinación motora y la motricidad manual, especialmente mediante movimientos de agarre, sacudida, acompañamiento rítmico y uso de las manos. Además, la actividad favoreció la comprensión de consignas, la reminiscencia y la evocación de recuerdos asociados a canciones conocidas, generando momentos de interacción, expresión emocional y bienestar. En este sentido, fue una sesión especialmente significativa, ya que permitió observar respuestas positivas ante estímulos musicales familiares, participación activa con apoyo e interacción relacional tanto con la persona interventora como con el propio grupo. En conjunto, se cumplió el objetivo de generar respuestas ante estímulos significativos, promoviendo al mismo tiempo memoria emocional, atención, comunicación y bienestar.